DÍA DE INTERNET
En el
día en el que se aprueba la enésima reforma del sistema educativo por el gobierno
de turno, surgido de un pretendido consenso, según el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que ha sido negado por los distintos sectores implicados, nosotros os planteamos hablar de
Internet y de “los nuevos analfabetos”.
Cuando la alfabetización básica había dejado
de ser una preocupación, aunque sigamos ocupando los puestos de cola en materia
educativa dentro de los países desarrollados, volvemos a oír hablar de letrados
y analfabetos en la sociedad actual, en la Sociedad de la Información. Y lo
hacemos respecto a la cultura digital, el mundo mediado a través de las
Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC). La escuela y la familia se
erigieron como los actores fundamentales de la alfabetización tradicional. Hoy
siguen ostentando el protagonismo formal, pero su posición se ve cada día más
disputada por otros agentes. Padres y profesores se sienten preocupados y
sorprendidos ante un proceso en el que cambian con frecuencia los papeles y el
flujo de conocimiento (por primera vez, dicen algunos, los hijos saben más que
los padres).
En
relación a este tema os planteamos una
serie de preguntas que tal vez constituyan el nuevo reto del sistema educativo
y que configurarán, probablemente, el futuro más inmediato si queremos afrontar de manera realista el desafío
que las nuevas tecnologías e Internet, en concreto, suponen: ¿en qué consiste
la alfabetización digital?; ¿cuáles son sus contenidos, sus agentes y sus
objetivos deseables?; ¿cuál es el papel de los profesores?; ¿cómo se instruyen
los formadores de esta nueva alfabetización?; ¿cómo afrontan los padres y las
familias el protagonismo creciente de las TIC en los distintos ámbitos de
formación de sus hijos?; ¿qué demandas plantean a la escuela?
FUENTE: fundacion.telefonica.com
"Desde nuestro punto de vista, la Red , es decir, el estadio
actual de desarrollo de las telecomunicaciones y de la WWW , conocida genéricamente
como la Web 2.0, ….
es, simultáneamente, una biblioteca universal, un mercado global, un gigantesco
puzle de piezas informativas conectadas hipertextualmente, una plaza pública de
encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales, un territorio donde
prima la comunicación multimedia y audiovisual, así como la diversidad de
entornos
virtuales interactivos. La información en la Red es abundante, multimedia,
fragmentada y construida socialmente en entornos tecnológicos. Lo digital es
líquido y, en consecuencia, requiere nuevas alfabetizaciones a los ciudadanos
del siglo XXI que les capaciten para actuar como sujetos autónomos, críticos y
cultos en el ciberespacio." ( Fragmento tomado de Alfabetización digital y competencias informacionales, Fundación Telefónica)
Os dejamos a continuación una serie de enlaces a
contenidos que tratan este tema, pero también incluimos orientaciones que nos alertan, especialmente a
los padres, y nos aconsejan cómo actuar en relación con otros peligros de
Internet o el mal uso que a veces hacemos de la red.
José Manuel Pérez Tornero y Santiago Tejedor
reflexionan sobre este tema. Os recomendamos especialmente los siete primeros
minutos en los que se define la alfabetización mediática como la capacidad de
los ciudadanos de enfrentarse críticamente a los medios de información y
también de usarlos. José Manuel Pérez
Tornero nos habla de los nuevos retos que debemos afrontar en este siglo XXI (
A pesar de ser un vídeo del 2010 no ha perdido su actualidad).
Ante la proliferación de las Webs y la
aparición hace unos años del término Web
2.0 este artículo nos propone reflexionar
sobre la aplicación de la
Web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos utilizar, sin
pasar por alto las ventajas e inconvenientes de este recurso.
Educación, TIC y aprendizaje , página en la que podemos
encontrar posibilidades de uso educativo de las TIC para un aprendizaje eficaz.
Recomendaciones seguridad en Internet , 20 recomendaciones fundamentales de seguridad en Internet dirigidas a
cada uno de los grupos implicados.
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